前言

之所以会想起来读这本书，起因是，感觉本人不会写文档，想要学习写文档的根本办法；
而在浏览这本书《麦肯锡教我的写作武器》的过程中，感觉本人失去了一些帮忙。因而记一篇读书笔记。

书名

《麦肯锡教我的写作武器：从逻辑思考到文案写作》

本书宗旨

首先，本书旨在向读者传授一些写作技巧，从信息筛选、遣词造句，再到整体构造的设计、具体内容开展，能够帮忙读者写出晦涩紧密的文案；
其次，在介绍写作过程中，书中交叉介绍了的“逻辑表现力”，旨在帮忙读者在“写进去”的同时也“想明确”，晋升剖析、解决问题的能力。
最初，提供了对应的练习办法，前四章节都配有对应的练习题和答案。

作者简介

高杉尚孝，曾在麦肯锡征询公司任治理参谋，起初自行创 业，沉闷于逻辑思考、商务写作等畛域，从事思维和合作的培训工作。
作者对于金字塔构造、MECE 准则等办法的介绍，比明托自己写的《金字塔原理》更加简单明了，适宜小白浏览。

内容简介

本书在编排上分为根底篇和实际篇两局部，并联合诸多理论案例来解说逻辑思考与写作的办法与技巧。因为目前只看到了第三章，所以笔记内容只包含前两章的内容。

第一章：文案的根本整机：信息

1. 信息的概念

   1. “明了体现”主语与谓语的关系，才是信息

   2. 举例

      1. 侧面：这个易拉罐的 容量 为 500 毫升
      2. 背面：商业地产入驻各个事项（没有谓语，也没有主语）

2. 信息的品种

   1. 记述：形容事物的状况和景象自身

      1. 喜马拉雅山海拔是 8848 米
      2. 贝壳共有 5000 名员工
      3. 今天天气很蹩脚
      4. 中国的首都是铁岭

   2. 评估：表白某一状况或景象的好坏

      1. 贝壳的图标很有设计感
      2. 后厂村风水特地好
      3. 这辆车是保时捷限量款，寰球限量发售 123 辆（带有暗示的记述）
      4. 社长问进度的故事

   3. 标准：要求事物应有的状态以及人该采取的口头

      1. 不到长城非好汉
      2. 这个易拉罐的容量应该达到 800 毫升
      3. xxx 应该少吃点货色（触犯）

3. 活用各种信息

   1. 在常见的文案中，都是蕴含且仅蕴含 记述、评估、标准 这三类信息，当然了，理论状况会比例子中的要简单得多，然而，那些简单的句子，通过分析之后，也会是这些品种之一。因而，理解文案整机的品种和特点，对咱们阅、写文案，都是能够产生帮忙的。

第二章：文案晦涩的三个关注点：主语、连接词、具体性

一则信息是否容易了解，关键在于它的明了水平。咱们必须谋求表白上的明了，让接收者可能轻易解读信息。明了的信息，能够加重接收者的累赘。一要开宗明义，二要正当组织信息。

1. 主语的应用技巧

   1. 主语该当明确

      1. A 团队非常重视，与 B 团队的独家单干关系，然而最近却开始与其余团队进行单干，让人十分担心 – 到底是 A 还是 B 开始与其余团队进行单干了呢？

   2. 暗藏主语的妙用：及物与不及物动词

      1. 车门要关了
      2. 我要关车门了
      3. 电话要挂了
      4. 我要挂电话了

   3. 主语和谓语间的间隔不要太大

      1. 业务部长 在前天的例会中，听到各业务据点报告的业务 进度比预期来得好，以及各据点对于伦理晋升所做的阐明之 后，感到十分称心。
      2. 在前天的例会中，听到各业务据点报告的业务进度比预 期来得好，以及各据点所做的对于伦理晋升的阐明之后，业 务部长感到十分称心。
      3. 业务部长在前天的例会中感到十分称心。因为他 听到各 业务据点报告的业务进度比预期来得好，也听到各据点所做 的对于伦理晋升的阐明。

2. 应用连接词，将句子、段落、文章的各局部，依照逻辑连接起来

   1. 制作一份通顺的文案，其实就是让句子明了地连接起来的工作。用逻辑来连接能够让信息之间的关系明了，加重接收者的累赘。
   2. 加重接收者的累赘，意味着减轻传递者的累赘。为什么这么说 呢？因为想做出适当的逻辑连接，必须对传递的内容有着粗浅的了解 才行。
   3. 如果传递者对内容只知其一; 不知其二，就很难把握信息的前后关系。也就是说，在失当地退出逻辑连接的工作中，写作者非得填入内容不可。这样反过来，有促成了作者的思考。

3. 应用具体的字眼

   1. 对于一条指令“赶快调整库存”

      1. 减少库存？
      2. 缩小库存？
      3. 减少 / 缩小多大量？
      4. 在什么工夫点执行？
      5. 依照什么样的节奏来执行？

   2. 对于一则广告“这辆车具备优异的安全性”

      1. 车子的“安全性”指的到底是什么？
      2. 对谁来说平安，驾驶者还是其余乘客？
      3. 是后座还是前座平安？
      4. 是对乘坐的人平安，还是对 被撞的人平安？
      5. 平安的定义可能也是一个问题：它是指以时速 ××公里侧面撞击墙壁时的耐冲击水平；
      6. 还是指在某个特定速度下，踩下刹车直到停下车子所需的工夫；
      7. 或者，因装备了安全气囊或后视 摄影机这些配备，所以平安？

   3. 具体的形容，能够惊心、动情，非常适合“介绍动机”时应用：当初让咱们假如，当初是某学校在申请经费修整操场

      1. 一名学生在团队静止时受伤了
      2. 小明在学校上体育课，做叠罗汉时骨折了
      3. “炎炎隆冬，在第二中学高空又干硬、碎石子又多的操场上，二年一班的每个学生身上沾满尘埃，满头大汗地练习叠罗汉。正当他们把人叠到第五层时，在最上面一层撑持的小明，右肩突然收回‘喀 拉’一声闷响，骨折了。叠在小明下层的学生随着惨叫声，一一跌落 下来。被救出的小明，肩膀被断裂的锁骨刺穿皮肤，骨头悲惨地露在里面。