随着咱们在仿真教育中越来越多地应用新技术，辨别虚构模式的类型很重要。虚构仿真是一个统称，用来概括术语来形容各种基于仿真的体验，从基于屏幕的平台到沉迷式虚拟现实。然而，各虚构平台在保真度、沉迷感和临场感的程度上有很大差别。医疗教育中存在许多虚构解决方案的空间，对于护理虚构仿真课程来说，没有 “ 一刀切 “ 的模式。在此就给大家介绍下医疗行业的虚构仿真和沉迷式虚拟现实之间的区别!
医疗虚构仿真技术
《医疗保健模仿词典》里说道，” 虚构模仿是 在计算机屏幕上描述的事实的再现 ”。在参加虚构模仿时，学习者从电脑屏幕上体验模仿的临床场景，同时常常应用鼠标或键盘与课程内容互动。学生能够从菜单中选择相应动作，为虚构病人提供护理服务。实现模仿课程后，零碎会提供一份标准化的反馈报告，阐明学生是否达到了情景学习指标。
医疗虚构仿真的劣势
虚构仿真教学已被证实是一种反对学生学习且无效的教学方法。钻研表明，虚构仿真教学在进步常识的保留、临床推理和学生对学习的满意度方面反馈较好。也包含能使老师们可能以一种容易合乎社会间隔和感化管制准则的形式提供体验式学习。虚构仿真教学通常是基于网络，能够用规范的电脑或笔记本电脑拜访，因而能够无缝地转化为基于近程模仿的。
医疗虚构仿真的局限性
与任何仿真形式一样，虚构仿真也有局限性。在电脑屏幕上进行基于菜单的操作和交换，会升高体验的沉迷感、真实性和真实性。尽管适当的提醒是一个重要的促成策略，但学生可能就不会被动思考实现相应的交互体验。一些教育工作者报告说，学生对某些基于屏幕的选项不足参与感，因为学生可能会在没有应用批判性思维技能的状况下点击实现情景。因为学习者常常通过应用鼠标或键盘与环境互动，这可能会限度对某些须要准确、精密静止的精力静止技能的评估。此外，教育者应思考提供更高水平的沉迷感和现场感的新兴技术。依据最近的一项钻研，虚构模仿在护理教育中的应用预计在将来 2 至 5 年内会缩小。在同一时间框架内，像虚拟现实这样的新兴技术的应用预计会回升。
沉迷式的医疗虚拟现实
《医疗保健模仿词典》将虚拟现实定义为 “ 应用计算机技术发明一个互动的三维世界，其中的物体有一种空间存在感 ”。各种类型的虚拟现实能够通过沉迷感和存在感的水平来辨别。最具沉迷感的虚拟现实平台通常应用头戴式显示器，使参与者沉迷在一个实在的虚拟世界中。这种多感官、沉迷式的体验转化为高度的临场感，参与者认为本人是在模仿的临床环境中，而不是在他们四周的物理世界。沉迷式虚拟现实模仿是亲自体验，容许参与者关照事实中的病人，在团队中单干，并操作虚构设施。参与者也有一种本体感，在他们提供护理时，他们能够感觉到本人在虚拟环境中的地位和静止。
沉迷式虚拟现实的益处
沉迷式虚拟现实是一种很有前途的医疗保健教育的模仿模式。当钻研沉迷式虚拟现实对学生学习成绩的影响时，与传统办法相比，它显示了非劣质的学习成绩，以及认知、心理静止和情感技能的改善。最近的一项钻研发现，应用沉迷式虚拟现实技术的学习者比那些通过电脑屏幕学习的学习者的参与度和情感分割要高 2 - 3 倍。还有钻研表明，与应用电脑的学习者相比，在沉迷式虚拟现实中的学习者在训练中的注意力最多能够达到 4 倍。
3DCAT 元宇宙实时渲染就是一个能够提供实时交互、学习的云平台，它能够让学习者解脱叼繁冗、惨重的硬件设施，将虚构仿真内容放在云端，再通过实时推流的模式传到学习者的电脑、平板或手机，只有有稳固的网络，就能够进行施行口头和医治交换。就像在实在的临床环境中一样。
沉迷式虚拟现实模仿的局限性
如前所述，所有的虚构模式都有局限性。参加沉迷式虚拟现实须要对设施进行定位，以便学习者为基于模仿的体验做好筹备。与虚构仿真一样，并非所有的技能都能在沉迷式虚拟现实中失去充沛的评估。学习者常常应用手控器，最大限度地缩小执行严格动作的能力，如静脉导管插入。这可能会限度对某些心理静止技能的评估。
对于虚拟现实技术一些思考
医疗保健行业是新兴的虚构仿真技术的先行者，通过优化工作流程和改善病人后果。与数字世界同步的学习解决方案有助于帮忙一个医护人员在业余技术方面疾速进步。医护人员在工作过程中应用沉迷式虚拟现实平台，有助于医治某些病人的病情。虚构仿真和沉迷式虚拟现实都能够提供有意义的学习教训。在将这种技术用到你的我的项目里之前，须要认真考虑一下二者的区别、局限性，以及什么能最终满足学习指标和预期后果。
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